ㆍ농식품부 국감…가격 되레 올라 소비자 ‘쓴맛’

한·칠레 자유무역협정(FTA) 체결로 와인에 대한 관세는 낮아졌지만 칠레산 와인가격은 되레 오른 것으로 나타났다. FTA 체결로 소비자가 싼 가격에 물건을 살 수 있다는 기대가 ‘허상’에 그친 셈이다.

20일 농림수산식품부가 국회 농림수산식품위원회 이계진 한나라당 의원에게 제출한 자료에 따르면 2004년 한·칠레 FTA 체결로 15%였던 관세가 매년 2.5%포인트씩 떨어졌지만 지난 5년 동안 수입된 주요 칠레산 와인의 인하효과는 없었던 것으로 분석됐다. 특히 올해는 무관세가 됐지만 금융위기로 환율이 상승하면서 칠레산 와인가격은 대폭 올랐다.

한국소믈리에협회에 따르면 ‘산페드로, 1865 꺄베르네소비뇽’의 권장 소비자 가격은 2004년 2만7000원에서 2005년 2만9000원, 2006년 3만3000원 등 매년 오르다 올해는 3만5000원에 판매되고 있다. 국내 소비량이 많은 ‘몬테스알파, 꺄베르네소비뇽’도 2004년부터 지난해까지 3만8000원선을 유지하다 올 들어 4만7000원으로 껑충 뛰었다.

이처럼 칠레산 와인값이 떨어지지 않은 것은 수입업체들이 관세인하분을 판매가격에 반영하는 데 소극적인 것이 주요 원인으로 지적된다. 정부도 FTA 발효 이후 주요 품목에 대한 수입가격과 국내 소비자가격에 대한 모니터링을 하지 않아 관세인하분이 유통마진으로 흡수되는 것을 사실상 방조해온 것으로 나타났다.

이 의원은 “농식품부, 국세청, 관세청 등 어느 기관도 수입와인 가격에 대한 자료를 갖고 있지 않아 와인업체의 담합, 폭리발생 시 제재할 수 있는 장치가 없다”고 밝혔다.

이에 따라 와인관세 15%가 즉시 철폐되는 한·EU FTA가 발효되더라도 소비자가격 인하효과가 있을지 의문시되고 있다.

<박병률기자 mypark@kyunghyang.com>

Concrete Expression by Synthetic Understanding of Dot

전 대성 / Daeseong Jeon

상명대학교 디자인학부 / Sangmyong University, Faculty of Design

중심어 : 기초디자인, 점, 구상표현, 교육 /

keyword : basic design, dot, education, concrete expression

1.서론

1.1. 연구목적 및 배경

기초디자인 또는 기초조형은 디자인계열 대학 초년생들의 기본교육에 있어서 거의 모든 학교에서 커리큘럼으로 채택되어 있다. 특히 조형의 기초 요소인 점, 선, 면, 입체, 공간 등의 개념을 이해시키고 실험하게 하는 수업은 디자이너의 소양과 자질을 위하여 필수적이라 할 수 있겠다. 그러나 기초조형의 요소와 원리를 이해하여야 하는 학생들은 대학입시를 준비하는 과정에서 뎃생 및 입시과목 위주의 작업을 하며 기초 원리를 소홀히 하였기에 디자인 예비교육의 과정으로는 부족한 부분이 있다 하겠다. 또한 기초과정에서 많은 디자인의 요소와 원리를 이해하고 실험해야 하는 시간적 제한으로 인하여 디자인에 필요한 창의적 표현을 충분히 작업할 수 없고 이론적이고 추상적 표현에 그치는 것이 현실이다. 특히 평면 위에서 기하학적 형태만을 사용하는 수업방법은 섬유, 패션, 실내디자인, 산업디자인 등 모든 디자인계열을 통합하는 수업에서 흥미를 떨어지게 하는 요인이 될 수도 있다. 이에 모든 조형의 시작이라 할 수 있는 점을 사용하여 구상적 표현을 작업하는 과정에서 점에 대한 기본적 이해와 표현의 다양성을 학생 스스로 실험할 수 있는 수업의 방식을 제시하고 그 토대를 마련하는데 목적이 있다.

1.2. 연구방법 및 범위

디자인 계열 입문자에 필요한 기초교육에 있어서 효과적인 점의 이해와 표현을 위한 수업과정을 제안하기 위하여 모든 디자인 계열 1학년 학생을 기준으로 하며 전공수업을 경험한 고학년은 배제하는 것을 원칙으로 하였다. 진행 방법은 이론적 근거의 제시, 참조작품 제공, 다양한 표현방법의 실험, 완성작을 통하여 토론과 프리젠테이션, 마지막 단계로 교육현장을 염두에 둔 학습 과제개발의 예시를 함으로써 연구 결과가 타 분야 또는 다양한 과제에 응용될 수 있도록 고려하였다.

2. 점을 이용한 구상적 표현

2.1. 점을 이용한 표현의 필요성

점은 디자인과 조형에서 표현을 위해 필요한 가장 기본적인 요소이다. 즉 선이나 형태, 색채의 최소 단위이며, 많은 점이 모여서 면이나 형태, 색체로 보여 진다. 인쇄물이나 TV화면, 컴퓨터 모니터에서 보여 지는 형태나 색체, 질감 등의 화상은 작은 망점들의 집합체이다. 디자인, 건축, 미술에서 가장 단순하고 작은 시각적 요소인 점은 형태의 가장 기본적인 생성원이며, 점을 통한 화면 구성 등 점 그자체로서 주제를 갖는 디자인을 할 수도 있다. 이처럼 점은 모든 디자인에 필수적 요소인 만큼 점의 이해와 다양한 표현의 체험은 학생들의 디자인 작업 발전과 완성도에 꼭 필요한 기초적 과정이라 하겠다.

2.2. 점을 이용한 실습에서 구상적 표현의 장점

구상적 표현은 사물과 환경을 사실적으로 묘사하는 것으로 대상물을 사실적으로 표현하는 것을 말한다. 이를 위해서는 형태, 명도, 연속계면 및 불연속 계면, 질감, 색체의 표현 등 조형 대부분의 요소를 필요로 하게 된다. 그러나 이러한 점들의 모든 효과들을 따로 실습하면 수업의 시간이 길어지게 되어 수업의 효율성에 문제가 생기게 되나 하나의 통합된 과제로 소화하게 되면 이런 문제점은 해소 되리라 본다. 그리고 점을 사용하여 실험하고 표현하는 과정에서 점의 성격과 특성을 이해하고 활용하는 능력이 자연스럽게 습득되어 질 수 있다. 또한 개성적인 점의 사용으로 창의적 표현을 통한 발상능력의 향상과 각종 재료와 도구의 사용능력을 익힐 수 있다.

2.2. 점을 이용한 구상적 표현의 교육목표

-점의 조형적 개념과 종류를 이해한다.

-점의 반복과 중첩을 통하여 이루어지는 점의 선화, 면화, 입체화를 실험하고 체험한다.

-색상의 겹침에 의한 병치혼합 과정을 이해한다.

-크기에 의한 점과 면의 차이를 확인하고 적절한 점 의 크기를 체험한다.

-점의 다양한 표현을 실험한다.

-창의적 점의 실험으로 디자인 작업에 적용 가능하 게 한다.

-작업에 필요한 재료 및 도구의 특성을 파악한다.

3. 준비과정

실험과 제작을 위하여 다음과 갈은 선행과정을 필요로 한다.

3.1. 점에 대한 이해

점, 선, 면의 기하학적 정의, 점의 이동으로 생성되는 선, 면, 입체 등 점의 기초적 이론과 게스탈트의 원리를 설명하여 작업에 응용할 수 있도록 한다.

3.2. 자료 및 사례조사

인쇄물의 확대, 점묘화, 보석화, 십자수 등 생활주변에서 찾아 볼 수 있는 각종 점 표현들을 조사, 수집하도록 한다. 더불어 바닥재, 빗물의 흔적 등 우연적으로 생성된 점들의 조사도 이루어지도록 한다.

으로 생성된 점들의 조사도 이루어지도록 한다.

[그림1] 인쇄물의 망점

3.3. 형태에 대한 이해

기하형태의 점, 유기형태의 점 등 점의 다양한 종류를 분류, 이해하도록 한다.

기하형태의 점 : 원, 사각형, 삼각형, 다각형 등 도구에 의하여 일정한 형태를 갖는 점

유기형태의 점 : 일정한 형태를 갖지 않은 자유로운 형태의 점

[그림2] 기하학적인 점과 유기적인 점

4. 실험과정

작업에 적절한 점의 선택 후, 다음의 표현들을 워크북에 실험하게 하여 계획된 작업을 통한 완성도 높은 작업을 유도하도록 한다.

4.1. 다양한 표현실험

그리기, 찍기, 붙이기. 뚫기 등 표현방법과 각종 재료와 도구를 사용하여 점을 표현할 수 있는 다양한 방법들을 실험하게 하여 계획된 작업에 가장 효과적인 표현방법을 선택할 수 있도록 한다.

4.2. 다양한 선화과정 실험

점의 반복에 의하여 형성되는 점의 선화과정을 실험한다.

[그림3]점의 선화

4.3. 명도표현

점의 밀도에 의한 명도표현, 점의 크기에 의한 명도표현, 점의 명도에 의한 명도표현

[그림4] 점의 명도표현

4.4. 연속계면(gradation) 표현

점의 밀도에 의한 연속계면 표현, 점의 크기에 의한 연속계면 표현

[그림5] 점의 연속계면표현

4.5. 색의 병치혼합의 실험

색상을 갖는 점이 모여 색상이 표현되는 병치혼합의 효과를 실험하고 이해한다.

5. 제작과정

[프로젝트명] 점은 조형의 시작이다.

Planning

기획

Ideation

발상

Problem & Solving

조형적 문제해결력

Material & Design Process

재료 및

디자인 프로세스

◉

●

디자인 요소

디자인 원리

점

선

면

입체

형 공간

빛

색

시간

움직임

질감

재료

조화

대비

리듬

반복

변화

크기

비례

지배

강조

구조

통일

의미

소통

◉

●

●

[표1] 교육자 가이드

5.1. 제작조건

-작업기간은 2주이다.

-수작업을 한다.

-30cm×30cm의 일러스트보드에 작업한다.

-색상, 재료와 도구의 제한은 없다.

-창의적이고 개성적인 점의 사용을 지향한다.

5.2. 제작실습

-작업하고자 하는 대상의 사진이나 일러스트레이션 등을 준비한다.

-간략한 스케치로 작업의 계획을 한다.

-준비된 일러스트보드에 점의 크기와 위치를 고려하 여 스케치를 한다.

-점을 표현하여 작업을 진행한다.

-검토와 평가를 통하여 완성한다.

-작업물의 작업과정 및 의미로 프리젠테이션을 한다.

5.3. 제작완료

-완성물로 평가받는다.

-완성물을 스켄 또는 사진 촬영하여 전용지에 출력 하여 제출한다.

-jpg파일로 데이터를 제출한다.

5.4. 평가기준

-점의 형태와 크기를 적절하게 표현하였는가?

-표현하고자 하는 대상을 정확하게 표현하였는가?

-명도와 색상의 표현은 분명한가?

-개성적이고 창의적인 점을 사용하였는가?

-전체적으로 깔끔하게 작업되었는가?

6.1.점의 유형

학생들의 자유로운 점의 사용으로 작업한 결과, 다음과 같은 점들이 주로 사용되었다.

[표2] 학생들의 점표현 주요유형

6.2. 학생작업 사례

[그림6] 학생작품 사례

7. 결론

기초디자인은 디자인의 요소나 원리에 대하여 이해하고 이를 통하여 표현하는 방법을 실험하고 연구하는 것에 목적이 있다. 그러나 기초디자인을 배우는 학생들 중에는 기초디자인을 무엇 때문에 배워야 하는지, 무엇에 쓰려고 배우는지, 또 정형화된 수업방식에 그 내용이 이해가 되지 않는다는 고충을 말하는 학생들이 많은 것이 현실이다. 이는 기초디자인 수업에 있어 학생들의 수준이나 이해정도와 관계없이 획일적 수업방식으로 인해 흥미가 반감되기 때문일 것이다. 기초디자인에 대한 이해의 필요성은 자신의 메시지를 다른 이에게 정확하게 전달하기 위한 커뮤니케이션의 수단으로서의 부분이 매우 크다. 이에 점에 의한 구상표현의 방법은 학생들에게 스스로 선택한 점의 형태를 사용하여 구체적인 대상을 표현하게 함으로써 정확한 메시지를 만들 수 있는 계기를 제공한다. 그리고 결과물을 통하여 자연스럽게 점에 대하여 이해하고 점의 요소와 원리를 습득하게 될 것이다. 본 수업방법에 의해 예상되는 부가적 파급 효과로는 기존의 다양한 기초조형 관련 학과목들을 수행하는데 연계성이 강조되므로 교육의 전문성, 시간 및 학습 분량을 효율화 할 수 있는 계기가 될 것으로 기대 한다.

참고문헌

한국디자인학회 (도서출판 협의회 편), 기초디자인, 안그라픽스, 2005

조열 / 김지현, 기초디자인을 위한 -형태 지각과 구성 원리, 창지사, 1999

김인혜, 기초디자인 -점/선/면, 미진사, 2004

정수진, 기초시각디자인, 경희대학교 출판국, 2005

봉상균 / 김용덕, 기초디자인, 1996

권상구, 시각디자인의 기초, 미진사, 1996

이건호, 한권으로 배우는 디자인 이야기, 유림문화사, 1999

* 이 논문은 2007년도 정부(교육인적자원부)의 재원으로 한국학술진흥재단의 지원을 받아 수행된 연구(KRF-2007-561-G00002)의 일부를 활용하여 상명대학교 디자인대학 ‘기초디자인’실기수업에 적용된 수업결과물의 일부임을 밝힘.

서원대학교 3학년

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